一、培训诊断和分析
从7月底开始，全国出现大范围停课潮，与以往停课不同，这次停课主要有区域集中，停课时间集中等特点，而且主因是受到疫情和“双减”政策落地的影响。
疫情，已致29地停课，停课区域仍在不断扩大
江苏（8地）
南京：受疫情影响，全部停课
苏州：因疫情影响，苏州校外培训机构线下培训全部暂停！
无锡：当前新冠肺炎疫情防控形势严峻， 为贯彻落实省委省政府、 市委市政府以及上级教育主管部门疫情防控工作要求， 决定自8月1日起全市所有校外培训机构（含托育机构）、各类暑托班暂停线 下培训（照护）活动，恢复时间另行通知。
宿迁：南京禄口机场出现新冠肺炎疫情病例，决定从7月24日起，全县各类校外培训机构一律停止线下培训（含托管服务）
徐州市：为贯彻落实省委省政府、市委市政府和上级教育主管部门疫情防控要求，决定自即日起全市所有校外培训机构
常州：为坚决遏制新冠肺炎疫情传播扩散，从8月1日起，全市所有校外教育培训机构一律要求暂停线下活动，所有学生不得进入任何培训机构参加培训。
南通市：当前疫情防控形势严峻复杂，决定自8月2日起暂停全市所有校外培训机构（含托育机构）线下培训（照护）活动。
扬州：根据扬州市《 关于进一步加强新冠肺炎疫情防控工作的通知（第1号）》的精神，从7月28日起，扬州市少年宫的培训工作暂停。敬请大家理解和支持！恢复时间视疫情和防控要求另行通知。
湖南（7地）
长沙市：为切实做好我市新冠肺炎疫情防控工作，8月1日立即暂停一切线下教育教学活动及培训
常德：常德市教育局于7月31日发出紧急通知暂停所有线下教育教学活动及培训
益阳市：益阳市教育局要求全市所有校外培训机构自8月1日起暂停所有线下培训业务
株洲市：从8月2日起，暂停所有中小学校、幼儿园、校外培训机构一切线下教育教学
岳阳：8月1日，立即暂停一切线下教育教学活动及培训
娄底：8月1日，立即暂停一切线下教育教学活动及培训
湘西自治州：8月1日，湖南省湘西自治州教育和体育局也下发紧急通知，叫停一切线下教育教学活动及培训。
河南（9地）
郑州：8月1日，市教育部门发布通知，根据我市近期汛情、疫情新情况，为保障师生健康安全，全市暂停暑期相关活动。
商丘：商丘市发布通告！7月31日，校外培训机构、娱乐休闲场所等立即暂停营业
洛阳：8月1日，洛报融媒记者从全市教育系统新冠肺炎疫情防控工作会议上获悉，即日起，全市所有校外培训机构的线下培训活动一律暂停
许昌：全市各校外培训机构（含学科类、艺体类等）及面向中小学生的各类集中学习场所立即暂停线下教学培训活动。
驻马店：8月2日，全市所有校外培训机构的线下培训活动一律暂停
焦作：迅速贯彻落实 7 月 31 日全省全市新冠肺炎疫情防控工作电视电话会议精神，全市培训机构一律停课。
周口：8月1日，全面暂停线下教育教学及培训活动
开封：8月1日所有培训机构暂停线下培训
漯河：即日起，所有学校暂停暑假延时服务，所有校外培训机构暂停营业。
宁夏（1地）
银川：8月2日，银川市教育系统疫情防控工作组要求各级各类校外培训机构暂停线下培训活动。
海南（2地）
海口：为切实做好我市新冠肺炎疫情防控工作，8月1日起，所有中小学校、幼儿园、校外培训机构暂停一切线下教育教学
三亚：8月2日起，因疫情暂停全市校内外所有线下教学和聚集活动
福建（1地）
厦门：厦门人力资源和社会保障局发布《关于进一步做好突发疫情防控工作的紧急通知》，暂停在厦门市举办的研学、交流、培训等活动，暂停任何形式线下培训活动
吉林（1地）
四平市教育局：关于进一步加强全市教育系统新冠肺炎疫情防控工作的紧急通知，8月2日起校外培训机构暂停线下教学及培训
“双减”政策落地，在全国已经推行4地
山西（2地）
山西其实是双减政策前，部分地区已经开始实施。
朔州：7月10日，朔州市朔城区教育局召开暂停全区学科类校外培训机构线下培训工作部署会。会议要求，即日起，全区所有学科类校外培训机构一律停止线下培训，不得组织任何形式的线下聚集性活动，非学科类校外培训机构必须依法依规开展培训。
太原：7月30日，太原市政府教育督导委员会下发《关于暂停全市学科类校外培训机构线下培训的通知》，即日起，暂停全市面向中小学生（含学龄前儿童）的学科类校外培训机构线下培训活动，同时组织开展暑期专项治理行动。今后，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
辽宁（1地）
锦州：为切实做好全市中小学生校外培训减负工作，经锦州市委教育工作领导小组研究决定，7月30日起停止全市义务教育阶段校外培训机构暑期学科类培训。现提出以下工作要求，请各地、各机构严格遵照执行。
福建（1地）
晋江：8月1日，晋江市教育局将不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，同时，也不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。
疫情和政策是停课的主因
7月24日，“双减”落地后，对于校外培训机构来说，2021年暑期是校外培训机构最后一个培训旺季了，双减政策叠加和疫情反复对培训机构来说真是雪上加霜，教培行业的寒冬没想到来得这么早。
有校长告诉办学一点通：随着停课潮的到来，下一个倒闭潮不远了。据办学一点通统计，在33个停课区域，有29个是因为疫情停课的，占比87%，而且停课区都集中在江苏、湖南、河南，而目前疫情的“重灾区”也集中这三个地方，厦门之所以停课，是因为厦门市报告新增境外输入新型冠状病毒肺炎确诊病例1例（美国），新增境外输入无症状感染者1例（美国），其它地方也是因为疫情停课。
从以上分析可以看出，目前“双减”政策的威力还没有发挥出来，疫情仍是校外培训机构当前的“大敌”。
二、网络培训测试
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还好测牛学堂根据学生水平分班学习小班授课，我自然就进了零基础班，线上上课还能看回放，遇到不懂的就问辅导老师。我很高兴我能在测牛学堂学会软件测试。软件测试让我拿到了我有想到地不敢去想的薪资，是测牛的课程的课程给我了涨薪的资本。测牛的简历指导老师在我就业的路上很有耐心的帮我解答问题，帮我整理简历，大大提高我面试的成功几率。
三、网络诊疗平台
互联网医院，现在在文件中有两种模式：一种模式是以医疗机构为提供主体，医疗机构利用互联网信息技术来拓展服务时间和空间，并且把互联网医院作为医疗机构的第二名称，互联网医院要提供的服务有一个很重要的原则，就是要跟我们批准的实体医疗机构相关诊疗科目要一致，也就是说，我这个医院批的是三级综合医院，批了哪个科，互联网医院可以提供相应的什么样内容的服务，不能超出批准的诊疗科目范围。
第二种是一些互联网公司和企业已经申办了互联网医院。他们有一些优质专家的资源，比如全国北上广的医生，利用这个互联网公司提供的平台，为患者提供一些服务。这个文件当中我们要求，互联网医院必须落地在实体的医疗机构，线上线下要一致的监管，并且必须得有实体医疗机构作为依托，通过互联网的平台为患者提供一些远程门诊等远程医疗服务，总体来说是这样一种形式
四、培训诊断应从哪些方面入手
1. 报名资格审核：参赛者需要提供相关证明材料，报名资格需要审核。
2. 赛前培训：参赛者需要参加相关的培训课程，以提高自己的技能水平。
3. 赛前考试：参赛者需要进行一次考试，以测试自己的基本知识水平。
4. 现场比赛：参赛者需要在规定的时间内完成多项汽车故障诊断任务，评委会根据成绩进行打分。
5. 颁奖仪式：成绩排名前几名的参赛者将获得相应的奖项和荣誉。
6. 后期总结：组织方会对比赛过程进行总结，并对下一届比赛做出改进和完善。
五、网络培训评估
培训考核方式有以下几种：
1、培训评估：企业组织在人员培训过程中，依据培训的目的和要求，运用一定的评估指标和评估法，检查和评定培训效果的环节。
2、抽样评估法：即抽样调查，依据评估的项目，对若干局部或个体培训教学活动效果进行剖析。
3、调查评估法：评估主体深入到培训实践中，面向参加培训的领导、管理者、导师、学员做调查，或查阅培训机构的有关总结、报告，听取管理部门及群众的反映，以取得可作为评估的资料、证据。
4、定量评估法：对培训作用的轻与重、影响程度的深与浅、范围的大与小以及评估对象的认识和行为表现的程度等各种量的关系进行收集、整理和分析，最后做结论的评价方法。
5、定性评估法：定性评估法是通过对培训活动以及受训人员的表现进行分析与综合，剖析其失误的根源，查找问题、分析原因，总结成功的经验，最后做出结论性评价的方法。
6、单项评估法：侧重或集中某一方面对评估对象进行分析、判定。如对某一学员的学科成绩、思想道德品质和某方面能力的评估。
7、动态评估法：动态评估就是把有关的人和事放到培训的整个过程中去进行检测评估，既看原有基础，又看目前状况，更要看发展的潜力和趋势，也就是从发展的趋势上，从长远的意义上，来评估其效果。
8、测验评估法：以口试或笔试的形式进行考试、考核，结果评定分数，实践中对学员的学习效果评估经常采用这一方法。
六、网络培训诊疗测评内容
中医执业医师实践技能第三站的内容是医疗技术操作、中药煎煮及常见病症诊治等方面的实践能力的训练。其中，医疗技术操作包括针灸、刮痧、拔罐等技术的学习和实践；中药煎煮则是让学生了解中药煎煮的基本方法、规范要求，以及如何掌握好中药的煎煮过程；常见病症的诊治方面，学生需要对常见病症的病因、病机、证候、治疗等有一定的了解和掌握。通过这些实践能力的训练，中医执业医师可以更好地应对临床工作的挑战，提高自身的临床实践水平。
七、网络培训诊疗测评方案
医疗质量提升行动应该全面推进。一方面，要加强医疗安全管理，建立健全医疗纠纷排查处理机制，建立医疗错误案例登记和披露制度，加强与公安、检察、法院等部门的协调工作。另一方面，要提高医务人员的素质和职业道德，加强医疗院校的教育和教育，加强对医护人员的培训和考核工作，并规范医护人员的执业行为。此外，还应该积极开展医疗质量评估工作，建立医疗质量评价机构和监督机制，以确保医疗质量的稳步提高。总之，医疗质量提升需要全面的、有力的的行动计划，同时涵盖管理、机制、人才、评价等多种方面。
八、诊断培训
时间不充裕。因为根据浙江省卫生健康委员会的规定，职业病诊断医师资格考试要求考生要参加为期10天的正规培训，并且培训期间必须全程参加，且不能请假、不能早退、不能迟到。培训内容包括职业病的流行病学、病原学、诊断方法和预防措施等多方面的教学，考试涉及的内容也非常广泛和深入。由于职业病的特殊性和重要性，训练时间非常紧张，需要全神贯注地学习，因此时间非常不充裕。另外，参加浙江职业病诊断医师考试还需要满足一系列的条件，如具备中专及以上学历或同等学历，有医生执业证书，有3年或5年以上的临床经验等，这些条件可能会给考生增加更多的时间压力，需要更加努力地学习和准备。