中朝专列票价？

一、中朝专列票价？

车次K27(每周一、四中国车，周三、六朝鲜车) 　 这是中朝专列直通客车，在朝鲜境内称5/6次列车。

停靠沈阳、丹东、 新义州，最后到达平壤。 　　时间：北京17：27出发，次日19：30到达，全程26小时 票价：硬卧：￥1017，团体价￥806；软卧：1476，团体价￥1160。

二、中朝通婚例子？

因为战争双方都已经胜利了！双方政府应该祝福两人的友谊爱情且有特殊待遇！

三、中朝通婚人数？

我感觉应该不多，还不如中韩通婚的多，应该是朝鲜的政治体质原因！

四、中朝通婚规定？

现阶段不可以。因为朝鲜政府禁止本国人与外国人通婚。除非朝鲜政府特批。

五、中朝通婚量？

很少的。主要朝鲜目前处于“闭关锁国”的状态。对涉外婚姻实行严格的审查。极少数通过的才能与外国人结婚。

中国小伙娶朝鲜姑娘主要发生在东北和沿海大城市及驻朝商贸公司。也是朝鲜美女嫁给中国朝鲜族。在朝鲜基本上没有自由恋爱的，要有媒人介绍的。按朝鲜婚姻一整套“程序”和仪式很繁琐，结婚费用也是很贵的。

那些说在东北一些地方，花几千元就可以娶一个偷渡过来的朝鲜姑娘完全是杜撰和传说，即便有个例，也没有两国任何婚姻登记部门给注册登记，不被承认而非法的。

六、中朝大桥有多长？

鸭绿江大桥，位于辽宁省丹东市振兴区，长589.23米，连接中华人民共和国和朝鲜民主主义人民共和国，横跨中朝界河鸭绿江，故名鸭绿江大桥。它既是横跨中朝两国的边境桥，也是见证“抗美援朝”的中朝友谊桥。1950年10月，中国人民志愿军就是从这里“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的。鸭绿江大桥是一座历史的丰碑，历经抗美援朝战火的洗礼，铭记着中朝两国人民用鲜血和生命凝成的伟大友谊。

连接中国与朝鲜的鸭绿江大桥有五座分别为：长惠大桥、临江鸭绿江大桥、集安鸭绿江大桥、丹东鸭绿江一桥、丹东鸭绿江二桥梁等。

七、中朝通婚最新规定？

朝鲜允许与中国通婚的。

只要双方没有结婚的情况下，并且提供双方有关证明。并有双方国家的核准婚姻状况的证明，并进行审核的核淮的情况下，通知中国与朝鲜两国民政机构，发证确认双方登记结婚。

发给两张结婚的证明，一方是朝鲜结婚证书，一张中国的结婚证件。所以说朝鲜是允许与中国人结婚的。

八、中朝边界划界依据？

       中朝边界划界主要是以  《中朝边界条约》为依据。         中朝边境线全长1334公里，其中陆界45公里，水界1289公里。辽宁段上自辽宁省与吉林省交界的浑江河口起，下至鸭绿江入海口止，全长306公里。

       法律依据

     《中朝边界条约》中朝边境线全长1334公里，其中陆界45公里，水界1289公里。辽宁段上自辽宁省与吉林省交界的浑江河口起，下至鸭绿江入海口止，全长306公里。经过1972年至1975年进行的中朝第一次边界联检，确定沙洲、岛屿61个，其中划归中方13个。

九、初中朝语说课稿

今天我们来聊一下初中朝语说课稿，对于初中朝语教学工作来说，说课是一项非常重要的环节。通过精心准备和讲解，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。下面，我将为大家介绍一篇范例初中朝语说课稿，希望能给初中朝语老师们提供一些参考。

一、说教材分析

这堂课我们将要讲授的是《初中朝语教程》第一课，主题是“自我介绍”。通过这节课的学习，学生们将学会用朝语进行简单的自我介绍，掌握一些基础的朝语表达方式。

二、说教学目标

1. 知识目标： 学习掌握基础的朝语问候语和自我介绍的句子； 能够用朝语进行简单的自我介绍。

2. 能力目标： 能够流利地运用所学的朝语进行自我介绍； 培养学生的口语表达能力。

3. 情感目标： 激发学生对朝语学习的兴趣； 增强学生的自信心。

三、说教学重点和难点

教学重点： 培养学生的基础朝语听说能力； 掌握自我介绍的朝语表达方式。

教学难点： 学生对朝语语法和发音的掌握； 如何帮助学生克服语言表达上的困难。

四、说教学过程

1. 创设情境，导入新课： 通过展示一张图片，引导学生进行简单的朝语问候，如“你好！”、“早上好！”等。同时与学生互动，激发学习兴趣。

2. 基础知识点讲解： 通过板书和示范，教授学生日常朝语问候的表达方式，如 “您好！”、“见到你很高兴！”等。帮助学生理解基础的语法和发音规则。

3. 情景对话练习： 分组进行对话练习，让学生进行模拟情境下的自我介绍对话，提高他们的口语表达能力。同时教师给予适时的指导和帮助。

4. 技能训练： 通过朗读练习和口语对话训练，提高学生的听说能力。可以使用录音设备进行听力训练，同时给予学生充分的口语练习机会。

5. 活动设计： 设计小组活动，让学生分成小组进行朝语自我介绍比赛，激发学生的合作意识和竞争激情。

五、说教学手段和教学工具

教学手段： 多媒体教学手段，如展示图片，播放录音等； 情景教学手段，通过模拟情景进行对话练习。

教学工具： 多媒体设备，如投影仪、录音设备等； 黑板、彩色粉笔等。

六、说教学评价

1. 定性评价： 观察学生在课堂上的学习态度，自信心和参与度等； 听取学生的自我评价，了解他们对学习效果的认知。

2. 定量评价： 通过听力测试和口语表达测试，量化学生的听说能力提高情况； 设计小组活动，评价学生的团队合作和竞争分数。

七、说教学反思

通过本堂朝语课的教学实践，学生们在我的指导下取得了较好的学习效果。教学过程中，我充分发挥了多媒体教学手段的作用，通过情境设计和活动安排，成功激发学生的学习兴趣，使他们更加自信地运用朝语进行自我介绍。

然而，在评价上还可以更加全面，定量评价内容可以更具体和细致。同时，对于部分困难学生，我可以提供更多个性化的辅导帮助，帮助他们克服语言表达上的困难。

总之，本堂朝语课取得了良好的教学效果，通过不断反思和改进，我将更好地提升自己的教学水平，为学生提供更好的朝语学习环境。

十、中朝外朝制度特点？

中外朝又称内外朝，中朝或内朝的人员是汉武帝的亲信如卫青等人，加大司马、大将军衔直接进入内廷与皇帝讨论国家大政，并由尚书令草拟诏书下发，这时的尚书令只是负责起草文件的秘书，直到南北朝才变成拥有极大权力的宰相一级的官僚。要看到这么做的背景是汉初以来形成的所谓“虚君实相”的政治格局，宰相的权力过大，对皇权构成了威胁。

西汉宰相可以开府，即开设独立的办公机构，而这是合法的，十三曹是一个庞大的机构，员工工资由国家拨付，属于国家公务员。

这种局面不利于皇帝独掌大政，所以皇帝要通过法外的形式削夺宰相的权力。

中朝或内朝的人员是顾问性质的人员，而非正式的国家公务员，工资出自皇帝的私库，但因与皇帝关系密切，所以升迁较快，不似外朝官员要层层考核